Les savoirs, les territoires et les organisations à l’épreuve de l’hybridation.
L ’intrusion des TIC/ TICE dans le processus de construction des singularités , des familles /communautés/ tribus/ peuplades/peuples/ nations donne à lire et à participer à des hybridations. Cela vaut pour les apprentissages élémentaires comme pour la culture savante et académique qui étayait l’exercice du pouvoir. Aussi l’énoncé politique de plus d’équité dans une campagne électorale ne peut plus faire fi des niveaux de réciprocité et d’hybridation des savoirs qui étayeraient cette ambition. Pour avoir pointer les limites de l’enseignement exploratoire de l’économie au lycée qui ne pouvait faire place à l’économie sociale et solidaire, nous revient comme un boomerang avec en creux son déficit exploratoire autant que la chance qu’il désigne une aire à explorer. Ne pouvant imputer à l’école la seule responsabilité de description de la réalité d’une société mutante, apparait la possible implication de la société civile pour en compléter l’esquisse, un work in progress sociétal global. [1]
Arts & créations numérisées et/ou numériques et territoires.
A l’issue d’un Séminaire "Histoire des Arts. Créations littéraires et arts numériques" à l’Institut Français de l’Éducation [2] concernant l’ingénierie de formation des enseignants et de leurs partenaires, le propos ici se veut affirmation de l’intérêt des espaces de transition entre les temps et les lieux, entre les postures, entre les politiques, entre les pratiques où se construisent, se dissolvent ou s’enrichissent et se partagent les savoirs. Ce Séminaire conçu et coordonné par une médiéviste nous a conduit de la lettre- la lettrine comprise - à la littérature numérisée, à la littérature et aux arts numériques en passant par le détours mathématique des algorithmes pour les moteurs de recherche ou la création numérique collaborative sur la toile. Pour L’OUvroir de CItoyennetés POtentielles ( L’OUCIPO - facilitateur de réciprocité), cette opportune rencontre a éclairé les potentialités, les limites et la porosité de celles-ci quant aux approches par matières enseignées et la nécessité de mobiliser les acteurs et leurs énergies d’apprenants coopératifs. Les TICE (à l’école) devenant les TIC pour la société globale invite à chercher une clé à double paneton qui ouvrirait dans les sens : de l’école vers la Cité et la famille, de la Cité et de la famille vers l’école, de la famille vers la cité, de la cité vers la famille, etc... Trouver un Sésame qui affirme un volonté participative et résiste aux objections légitimes des gardiens des territoires ainsi investis et reliés.
"Sésame en K", l’implication.
L’autorité relative du maître pondérée, contestée ou confortée par l’autorité des autres sources d’apprentissage, l’image de la statue qui d’un geste de béton armé indique le droit chemin cherche ses alternatives. La double figure en K [3] de Victor Klemperer et de Janusz Korczak , comme remédiation potentielle qu’il conviendra de transformer en remédiation cinétique suivant la volonté des expérimentateurs de la clé USB "L’ESS K(s" ( l’esquisse). Victor Klemperer , philosophe et linguiste qui démonta la mécanique de Joseph Goebbels, ministre de la Propagande pendant le Troisième Reich en Allemagne. [4] Janusz Korczak exemplaire avec l’ultime accompagnement des enfants juifs du ghetto de Varsovie de sa communauté éducative jusqu’à Treblinka, préalablement auteur en 1924 d’un texte fondateur des Droits ACTIFS de l’enfant.
Génération Y, l’économie plurielle des savoirs & les mobilités documentées.
En 2005, la publication "Nouvelles citoyennetés et éducation nouvelle. L’école entre mémoire et innovation" Vincent Monetti and C° publié par l’INRP, si nécessaire lève les objection sur le pluriel de " citoyennetéS" et réactive la mémoire de l’éducation nouvelle frappée régulièrement de caducité. La citoyenneté économique des enfants et des jeunes n’est pas au cœur de cette publication, l’INRP existé encore, l’enseignement exploratoire de l’économie pas encore advenu en 2005 et la concurrence des académies n’avait pas ouvert la brèche qui permet maintenant des Conventions entre les CRESS et les Rectorats d’Académie. Le "Sésame en K" proposé comme viatique pour survivre dans les turbulences auxquelles nous n’échapperont probablement pas, la proposition banale (la banalité du bien) d’expérimentation de la clé USB d’auto documentation "L’ESS K(s)" proposée par L’OUCIPO a trouvé quelques bons motifs d’incrémentation autant dans des programmes de l’Éducation Nationale que dans des projets éducatifs, culturels, artistiques et sociaux, territorialisés, plus ou moins formels qui cherchaient leurs aires optimisées. Incrémentation employée à dessein car l’algorithme le plus adapté pour d’un territoire de projet ( un des Contrats de Développement Durable) de la Région Rhône-Alpes se rendre dans de bonne condition au 16éme Mondial des Métiers du 2 au 5 février prochain à Lyon Eurexpo, fusse de Lyon même ou de n’importe laquelle des localités des 8 Départements rhônalpins pour compléter son choix d’orientation, de formation et d’emploi, intégrera quelques divagations documentaires pour de retour à la "Domus" ce voyage et la récolte ne soient pas minimalistes. C’est le protocole d’expérimentation de l’économie plurielle des savoirs à laquelle L’OUCIPO invite avec FORESCO ( Formations Réciproques Échanges de Savoirs Créations Collectives). Parmi les divagations suggérées et utiles nous trouveront les acquis d’expérience des États Généreux de l’enfance, des États Généraux de l’Économie Sociale et Solidaire, des Dialogues en humanité et autres espaces-temps où des " Colibris" [5] animent et partagent en prenant leur part du chantier. "On assiste à un éclatement des temps sociaux, des territoires de vie et des mobilités. Les statuts changent, les échelles et les frontières deviennent plus floues. L’irruption des TIC brouille les rapports entre l’espace et le temps, l’ici et l’ailleurs, le réel et le virtuel, l’individu et les communautés.". [6].
(Se) Prendre en/par la main, la clé, "la voie".
Osons l’esquisse "L’ESS K(s)" (l’esquisse) avec le "Sésame en K", en cas où le jeu du bipartisme qui écrase les marges ne laisserait pas de place pour des anotations, des corrections, des amendements, des apports en réciprocité positive à la tentative du politique d’être heureusement incorrect, son paradoxe avec la déprise, devenir un faux despote éclairé. Prendre en main sa part d’auto documentation [7] dans son parcours de vie en réciprocité avec des semblables, ses pairs et les générations amont et aval, pour faire de ces bribes un récit d’humanité sous la double égide de Klemperer et de Korczak et sans doute d’autres " K" humanistes proches ou lointains dans la géographie et dans l’histoire humaine. L’ESS donne la main à cette entreprise, ce malgré les jeux de masques qui la ferait invisible sinon illisible. Les paysages humains marqués d’incertitude n’ont pas tous cette ingratitude.
Le "Contrat de génération" et son ingénierie culturelle, économique et sociale trouveront bien la clé, par soucis ménager la poussière n’étant pas poussée sous le paillasson, en vérifiant la trouveriez-vous, que L’OUCIPO accompagnera le mode d’emploi. "Les choses" et " La vie mode d’emploi" foi de Georges Pérec qui n’était pas charbonnier mais allait au charbon.
L’OUCIPO de bien !
